研究表明，学前宝宝的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。

尽管中小学生或成人相比，学前宝宝在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。

幼儿应当如何学习外语呢？

首先，应当培养学前宝宝学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍宝宝的沉默，接受宝宝的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫宝宝“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤宝宝的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。

其次，学前宝宝学习外语，应与宝宝的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是宝宝感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动宝宝的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。

1、全面活动反应法

这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Close your eyes，and nod your head（闭上眼，点点头）”然后逐步由宝宝自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，宝宝不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，宝宝活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。

2、游戏活动熏染法

将语言学习与宝宝日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织宝宝画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导宝宝游戏，只对宝宝用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为宝宝创设了一个微型的英语环境。在宝宝学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助宝宝理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使宝宝学会以英语与他人进行沟通。

3、动画片学习法

如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为宝宝提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管宝宝的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。

在观看时，家长不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为宝宝讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，家长也可以和宝宝一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着宝宝一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。（来源网络，版权归原作者所有。如有侵权，请务必联系我们删除）